A importância de Blogs Pedagógicos

Os blogs pedagógicos vem ganhando mais espaço nas instâncias educacionais. Diante desse fato compreendemos que o trabalho com a mídia digital é de suma relevância para a prática do desenvolvimento e aprendizagem dos alunos. Em virtude disso é que dispomos dos seguintes links para os interessados em trabalhar com essa nova ferramenta que ajuda a impulsinar o ensino de hoje.  

Link 1: http://www.paraiba.pb.gov.br/23394/programa-incentiva-construcao-de-blogs-nas-escolas-da-rede-estadual-de-ensino.html

Link 2: http://encuentro2011.educared.org/group/usando-a-tecnologia-a-favor-da-sua-aula-como-monta

A mídia digital hoje é mais uma ferramenta na prática de ensino!!!  

Os alunos do curso de extensão Mídia Digital e Ensino, sob coordenação da professora Dra. Williany Miranda da Silva, apresentaram seminários, cujo objetivo era responderem as seguintes questões:

1. Gêneros emergentes e a sala de aula – práticas letradas diferenciadas?

2. A internet no contexto de ensino: uma possibilidade concreta para ensinar interagindo?

3. O blog e as práticas de leitura e escrita – novas exigências para o ensino de língua materna?

Como auxílios às apresentações, foram utilizados recursos midiáticos (Power Point e Word). Disponibilizamos neste espaço os slides usados no debate.

Gêneros emergentes e a sala de aula – práticas letradas diferenciadas?

O blog e as práticas de leitura e escrita – novas exigências para o ensino de língua materna?

Mídias na Educação: uma visão do professor de língua portuguesa

Andreza Caetano de Sousa (UFCG)

Edmilson Luiz Rafael (UFCG)

RESUMO

No presente trabalho, nos propomos a investigar a visão que os professores de língua portuguesa, cursistas do Programa Mídias na Educação, mais especificamente do ciclo intermediário, desenvolvido no estado da Paraíba, têm em relação tanto às atividades e aos objetivos propostos pelo mesmo, como acerca dos possíveis impactos em sua atuação profissional. Desse modo, realizamos um levantamento de dados acerca destes cursistas, e, após a seleção do grupo a ser pesquisado, entrevistamos 20 deles, via e-mail, e analisamos suas respostas em relação às suas expectativas e avaliações referentes ao curso. Verificamos que: (1) os professores focam, sobretudo, a pertinência das atividades e dos objetivos, mas isso é dito muito genericamente; e (2) eles afirmam ter havido mudanças, no que diz respeito à utilização de mídias disponíveis nas escolas, mas, de igual modo ao que ocorre com as respostas sobre a avaliação das atividades e dos objetivos do programa, as respostas sobre os impactos ou mudanças também são genéricas e pouco informam sobre as reais alterações nas práticas de ensino.

Palavras-chave: ensino de português, mídias, formação de professor.

 https://rapidshare.com/files/460792736/M__dias_na_Educa____o.pdf

PRÁTICAS LETRADAS DIGITAIS: CONSIDERAÇÕES SOBRE POSSIBILIDADES DE ENSINO E REFLEXÃO SOCIAL CRÍTICA. ( BRAGA:2007)

1.       O objetivo do capítulo é refletir sobre as vantagens que são oferecidas pelas novas tecnologias para acessar conhecimentos e reflexão crítica. Será que a autora apresenta argumentos consistentes que justifiquem seu objetivo? Transcreva fragmentos, do texto, que negam ou reforçam sua afirmação.

2.       Braga (2007) afirma existir barreiras entre o professor e o aluno no ensino a distância, como a morosidade das correspondências e os limites impostos por contatos telefônicos. Como o uso das novas tecnologias auxilia no rompimento dessa barreira, tornando-se um aliado na nova relação ensino/aprendizagem que se estabelece?

3.       As experiências relatadas por Braga (2007) evidenciam conflitos interacionais entre a comunidade e a universidade. Você se sente inserido em conflito semelhante com base na sua realidade de cursista e de professor?